COMMUNICATIVE TEACHING LEARNING (CLT) MCQ

Communicative Language Teaching (CLT) MCQ Quiz | आसान हिंगलिश में

क्या आप B.Ed, CTET, TET या अन्य टीचिंग एग्ज़ाम की तैयारी कर रहे हैं?
तो यह Communicative Language Teaching (CLT) पर आधारित MCQ Quiz आपके लिए एकदम सही है!

इस क्विज़ में आपको मिलेंगे carefully चुने गए multiple choice questions जो आपकी concept clarity और exam preparation दोनों को बेहतर बनाएंगे।
हर सवाल के साथ है सही जवाब ताकि आप तुरंत अपना जवाब चेक कर सकें और अपनी गलती सुधार सकें।

📌 Quiz की खास बातें:

CLT के key principles, techniques और features पर आधारित प्रश्न
Easy to moderate level MCQs
Self-assessment के लिए सही उत्तर के साथ
Teaching methodology को समझने का effective तरीका

💡 तो देर किस बात की?
अब शुरू करें quiz और जानें कितनी strong है आपकी CLT understanding!

COMMUNICATIVE TEACHING LEARNING (CLT) MCQ

1 / 29

Which is not a feature of CLT?

Use of role-play

Focus on interaction

Memorizing rules

Teacher as facilitator

2 / 29

Traditional method aimed at:

Real-life communication

Contextual learning

Grammatical accuracy

Meaningful expression

Phase 1 - Traditional Approaches (1960s)
Audiolingualism was a very popular approach to language teaching. (ऑडियोलिंगुअलिज़्म एक बहुत लोकप्रिय भाषा सिखाने का तरीका था)
Traditional approach to language teaching gave priority to grammatical competence (linguistic competence). (पारंपरिक दृष्टिकोण भाषा सिखाने में भाषिक दक्षता (व्याकरण की दक्षता) को प्राथमिकता देता था)
Grammatical competence - the ability to use grammar and vocabulary. (भाषिक दक्षता - व्याकरण और शब्दावली का उपयोग करने की क्षमता)
They followed a deductive approach to the teaching of grammar. (वे व्याकरण सिखाने के लिए निराकार दृष्टिकोण का पालन करते थे)
It was assumed that language learning was learning structures and grammatical patterns. (यह माना जाता था कि भाषा सीखना संरचनाओं और व्याकरणिक पैटर्नों को सीखना था)
Techniques like oral drilling were used to make learners memorize the dialogues. (मौखिक अभ्यास जैसी तकनीकों का उपयोग छात्रों को संवाद याद करने के लिए किया जाता था)
Great attention (ज्यादा जोर) was paid to correct pronunciation (सही उच्चारण) and accurate mastery of grammatical patterns. (सही उच्चारण और व्याकरणिक पैटर्नों में सटीक महारत पर विशेष ध्यान दिया जाता था)

Audio Lingualism

Mastery / overlearning of grammatical patterns was sought (इच्छा). (व्याकरणिक पैटर्नों का अधिग्रहण/अधिकार प्राप्त करना वांछित था)
Native speaker-like pronunciation was sought. (देशी बोलने वालों जैसा उच्चारण वांछित था)

CLT

Effective communication is sought. (प्रभावी संवाद की चाह है)
Comprehensive pronunciation is sought (जो समझ में आ सके). (व्यापक उच्चारण की चाह है)

3 / 29

Activity in which students gather missing information:

Puzzle solving

Grammar game

Information gap

Story writing

Classroom activities in CLT
One of the goals of CLT is to develop fluency in language use. (CLT का एक लक्ष्य भाषा उपयोग में प्रवाह को विकसित करना है)
Fluency is developed by creating various classroom activities. (प्रवाह विभिन्न कक्षा गतिविधियों द्वारा विकसित किया जाता है)

ROLE PLAY -
It is an oral activity done in pairs. (यह एक मौखिक गतिविधि है जिसे जोड़ों में किया जाता है)
The facilitator sets the scene where the conversation will take place. (मार्गदर्शक उस स्थिति को निर्धारित करता है जहाँ संवाद होगा)
INTERVIEW -
An oral activity done in pairs. (एक मौखिक गतिविधि है जो जोड़ों में की जाती है)
LANGUAGE GAMES -
अंत्याक्षरी. (Language games like antakshari)
SCRAMBLING TO UNSCRAMBLING OF SENTENCES -
Students have to unscramble scrambled sentences. (छात्रों को संकुचित वाक्य को ठीक करना होता है)
They have to put the sentences in their correct order. (उन्हें वाक्यों को सही क्रम में रखना होता है)
वाक्य का क्रम बिगाड़ रखा होता है, उसे सही करना होता है.
GROUP WORK -
It is a collaborative activity. (यह एक सहयोगी गतिविधि है)
A group of no more than 6 students is formed. (6 से अधिक छात्रों का समूह नहीं बनता)
Each student is assigned a role in the group. (प्रत्येक छात्र को समूह में एक भूमिका सौंपी जाती है)
Each group is given the same task. (प्रत्येक समूह को एक ही कार्य दिया जाता है)

INFORMATION GAP -
A collaborative activity. (यह एक सहयोगी गतिविधि है)
The learners try to obtain information unknown to them. (छात्र वे जानकारी प्राप्त करने का प्रयास करते हैं जो उन्हें ज्ञात नहीं होती)

4 / 29

Ability to repair communication breakdowns is:

Discourse

Linguistic

Socio-linguistic

Strategic

5 / 29

Who coined the term "Communicative Competence"?

Dell Hymes

B.F. Skinner

Chomsky

Stephen Krashen

6 / 29

Traditional methods gave priority to:

Strategic competence

Communicative competence

Grammatical competence

Discourse skills

We can group the trends in language teaching in the last fifty years into 3 phases. (हम पिछले पचास वर्षों में भाषा सिखाने के रुझानों को 3 चरणों में वर्गीकृत कर सकते हैं)
Phase 1 - Traditional approach and methods (years late 1960s). (चरण 1 - पारंपरिक दृष्टिकोण और तरीके (1960 के दशक के अंत में))
Phase 2 - Classic communicative approach (CLT) (1970s to 1990s). (चरण 2 - क्लासिक संप्रेषणात्मक दृष्टिकोण (CLT) (1970 के दशक से 1990 के दशक तक))
Phase 3 - Current communicative approach (CLT) (1990s to the present time). (चरण 3 - वर्तमान संप्रेषणात्मक दृष्टिकोण (CLT) (1990 के दशक से वर्तमान समय तक))

7 / 29

CLT allows translation:

Only in exams

Always

Only if useful for learner

Never

8 / 29

Which of the following is not a component of communicative competence?

Strategic

Linguistic

Discourse

Physical

9 / 29

CLT is a __________ approach.

Learner-centred

Teacher-centred

Structure-based

Grammar-translation

10 / 29

In CLT, errors are:

Tolerated

Corrected immediately

Ignored

Punished

11 / 29

Reordering jumbled sentences is called:

Interview

Filling the gap

Role play

Scrambling activity

ROLE PLAY -
It is an oral activity done in pairs. (यह एक मौखिक गतिविधि है जिसे जोड़ों में किया जाता है)
The facilitator sets the scene where the conversation will take place. (मार्गदर्शक उस स्थिति को निर्धारित करता है जहाँ संवाद होगा)
INTERVIEW -
An oral activity done in pairs. (एक मौखिक गतिविधि है जो जोड़ों में की जाती है)
LANGUAGE GAMES -
अंत्याक्षरी. (Language games like antakshari)
SCRAMBLING TO UNSCRAMBLING OF SENTENCES -
Students have to unscramble scrambled sentences. (छात्रों को संकुचित वाक्य को ठीक करना होता है)
They have to put the sentences in their correct order. (उन्हें वाक्यों को सही क्रम में रखना होता है)
वाक्य का क्रम बिगाड़ रखा होता है, उसे सही करना होता है.
GROUP WORK -
It is a collaborative activity. (यह एक सहयोगी गतिविधि है)
A group of no more than 6 students is formed. (6 से अधिक छात्रों का समूह नहीं बनता)
Each student is assigned a role in the group. (प्रत्येक छात्र को समूह में एक भूमिका सौंपी जाती है)
Each group is given the same task. (प्रत्येक समूह को एक ही कार्य दिया जाता है)

12 / 29

Using language appropriately in social context is:

Socio-linguistic

Strategic

Discourse

Linguistic

13 / 29

CLT treats language learning as:

Memorization-based

One-time process

Deductive process

Creative and trial-error based

14 / 29

Which is an example of CLT activity?

Copying grammar rules

Oral drilling

Sentence transformation

Role play

15 / 29

Pair activity in which students act in imaginary situations:

Lecture

Role play

Dictation

Debate

ROLE PLAY -
It is an oral activity done in pairs. (यह एक मौखिक गतिविधि है जिसे जोड़ों में किया जाता है)
The facilitator sets the scene where the conversation will take place. (मार्गदर्शक उस स्थिति को निर्धारित करता है जहाँ संवाद होगा)
INTERVIEW -
An oral activity done in pairs. (एक मौखिक गतिविधि है जो जोड़ों में की जाती है)
LANGUAGE GAMES -
अंत्याक्षरी. (Language games like antakshari)
SCRAMBLING TO UNSCRAMBLING OF SENTENCES -
Students have to unscramble scrambled sentences. (छात्रों को संकुचित वाक्य को ठीक करना होता है)
They have to put the sentences in their correct order. (उन्हें वाक्यों को सही क्रम में रखना होता है)
वाक्य का क्रम बिगाड़ रखा होता है, उसे सही करना होता है.
GROUP WORK -
It is a collaborative activity. (यह एक सहयोगी गतिविधि है)
A group of no more than 6 students is formed. (6 से अधिक छात्रों का समूह नहीं बनता)
Each student is assigned a role in the group. (प्रत्येक छात्र को समूह में एक भूमिका सौंपी जाती है)
Each group is given the same task. (प्रत्येक समूह को एक ही कार्य दिया जाता है)

16 / 29

Which method followed a deductive approach?

CLT

Audio-lingualism

TPR

Natural approach

Audio Lingualism

Mastery / overlearning of grammatical patterns was sought (इच्छा). (व्याकरणिक पैटर्नों का अधिग्रहण/अधिकार प्राप्त करना वांछित था)
Native speaker-like pronunciation was sought. (देशी बोलने वालों जैसा उच्चारण वांछित था)

CLT

Effective communication is sought. (प्रभावी संवाद की चाह है)
Comprehensive pronunciation is sought (जो समझ में आ सके). (व्यापक उच्चारण की चाह है)

17 / 29

Phase 1 of language teaching (1960s) is known for:

Current CLT

Traditional approaches

Classic CLT

None

18 / 29

Which of the following is true about CLT?

Focus on meaningful interaction

Focus on grammatical perfection

Focus on memorization

Emphasis on native pronunciation

19 / 29

CLT stands for:

Common Language Teaching

Communicative Language Testing

Communicative Language Teaching

Communication Learning Techniques

20 / 29

In CLT, communication is:

Only a method

Both means and goal

Not important

Only a goal

21 / 29

CLT originated in which phase?

Phase 1

Phase 0

Phase 3

Phase 2

Phase 1 - Traditional approach and methods (years late 1960s). (चरण 1 - पारंपरिक दृष्टिकोण और तरीके (1960 के दशक के अंत में))
Phase 2 - Classic communicative approach (CLT) (1970s to 1990s). (चरण 2 - क्लासिक संप्रेषणात्मक दृष्टिकोण (CLT) (1970 के दशक से 1990 के दशक तक))
Phase 3 - Current communicative approach (CLT) (1990s to the present time). (चरण 3 - वर्तमान संप्रेषणात्मक दृष्टिकोण (CLT) (1990 के दशक से वर्तमान समय तक))

Phase 2 - Classic CLT (1970s to 1990s)
Traditional approaches like audiolingualism began to fall out of fashion. (ऑडियोलिंगुअलिज़्म जैसे पारंपरिक दृष्टिकोणों का प्रचलन घटने लगा)
It was argued that language ability didn’t mean grammatical competence (linguistic competence) only. (यह तर्क दिया गया कि भाषा की क्षमता केवल व्याकरणिक दक्षता (भाषिक दक्षता) का मतलब नहीं है)
Communicative competence is needed to use language communicatively. (संप्रेषणात्मक क्षमता की आवश्यकता है ताकि भाषा का संप्रेषणात्मक उपयोग किया जा सके)
Communicative competence is a broader concept than linguistic competence. (संप्रेषणात्मक क्षमता, भाषिक दक्षता से व्यापक अवधारणा है)
Linguistic competence is only a part of communicative competence. (भाषिक दक्षता केवल संप्रेषणात्मक क्षमता का एक हिस्सा है)
It was assumed that the knowledge of grammar could be picked up informally (अनौपचारिक) by the learners. (यह माना गया कि छात्र व्याकरण का ज्ञान अनौपचारिक रूप से प्राप्त कर सकते हैं)
The notion (धारणा) of communicative competence was developed and CLT was born. (संप्रेषणात्मक क्षमता की धारणा विकसित हुई और CLT का जन्म हुआ)
CLT created a great deal of enthusiasm (जोश/उत्साह) when it first appeared in the 1970s. (CLT ने 1970 के दशक में पहली बार आकर अत्यधिक उत्साह उत्पन्न किया)
The teachers and institutions all around the world began to rethink their teaching methodology. (दुनिया भर के शिक्षक और संस्थान अपनी शिक्षण विधियों पर पुनर्विचार करने लगे)

22 / 29

"Antakshari" is an example of:

Group discussion

Language game

Role play

Interview

ROLE PLAY -
It is an oral activity done in pairs. (यह एक मौखिक गतिविधि है जिसे जोड़ों में किया जाता है)
The facilitator sets the scene where the conversation will take place. (मार्गदर्शक उस स्थिति को निर्धारित करता है जहाँ संवाद होगा)
INTERVIEW -
An oral activity done in pairs. (एक मौखिक गतिविधि है जो जोड़ों में की जाती है)
LANGUAGE GAMES -
अंत्याक्षरी. (Language games like antakshari)
SCRAMBLING TO UNSCRAMBLING OF SENTENCES -
Students have to unscramble scrambled sentences. (छात्रों को संकुचित वाक्य को ठीक करना होता है)
They have to put the sentences in their correct order. (उन्हें वाक्यों को सही क्रम में रखना होता है)
वाक्य का क्रम बिगाड़ रखा होता है, उसे सही करना होता है.
GROUP WORK -
It is a collaborative activity. (यह एक सहयोगी गतिविधि है)
A group of no more than 6 students is formed. (6 से अधिक छात्रों का समूह नहीं बनता)
Each student is assigned a role in the group. (प्रत्येक छात्र को समूह में एक भूमिका सौंपी जाती है)
Each group is given the same task. (प्रत्येक समूह को एक ही कार्य दिया जाता है)

23 / 29

Audio-lingualism focused on:

Grammar drills and repetition

Language games

Creative writing

Role play

Audio Lingualism

Mastery / overlearning of grammatical patterns was sought (इच्छा). (व्याकरणिक पैटर्नों का अधिग्रहण/अधिकार प्राप्त करना वांछित था)
Native speaker-like pronunciation was sought. (देशी बोलने वालों जैसा उच्चारण वांछित था)

CLT

Effective communication is sought. (प्रभावी संवाद की चाह है)
Comprehensive pronunciation is sought (जो समझ में आ सके). (व्यापक उच्चारण की चाह है)

24 / 29

CLT emphasizes:

Meaningful communication

Sentence transformation

Translation

Memorization

25 / 29

In CLT, the teacher acts as:

Commander

Dictator

Knowledge transmitter

Facilitator

26 / 29

Which phase continues from 1990s to present?

Phase 1

Phase 4

Phase 3

Phase 2

27 / 29

In current CLT, language learning is seen as:

One-time achievement

Memorization-based

Fixed and linear

Gradual and flexible

28 / 29

In CLT, learners learn language through:

Repetition

Translation

Interaction

Dictation

29 / 29

In traditional method, teacher:

Stands at one place

Facilitates communication

Moves around

Co-constructs knowledge

Your score is

The average score is 71%

Teacher in traditional classroom	Teacher as a facilitator
Stands at one spot in the classroom. (कक्षा में एक स्थान पर खड़ा होता है)	Moves around in the classroom. (कक्षा में इधर-उधर चलता है)
Transmitter of knowledge. (ज्ञान का प्रसारक)	Co-constructor of knowledge. (ज्ञान का सह-निर्माता)
Instructs (पढ़ाना) the students. (छात्रों को निर्देशित करता है)	Creates an environment for independent learning. (स्वतंत्र अध्ययन के लिए वातावरण बनाता है)

Teacher in traditional classroom	Teacher as a facilitator
Stands at one spot in the classroom. (कक्षा में एक स्थान पर खड़ा होता है)	Moves around in the classroom. (कक्षा में इधर-उधर चलता है)
Transmitter of knowledge. (ज्ञान का प्रसारक)	Co-constructor of knowledge. (ज्ञान का सह-निर्माता)
Instructs (पढ़ाना) the students. (छात्रों को निर्देशित करता है)	Creates an environment for independent learning. (स्वतंत्र अध्ययन के लिए वातावरण बनाता है)

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